2018年上半年中小学教师资格考试

综合素质(中学)参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】A。

解析：素质教育是促进学生德、智、体、美等各个方面全面发展的教育。素质教育的途径，包括德、智、体、美等不同类型的教育活动及各种类型教育活动的基本实现方式——课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。因此实施素质教育不是简单地减轻学生负担和增加课外活动就能实现的。“简单地减负和增加课外活动”都是对素质教育的形式化和片面化的理解。

2.【答案】C。

解析：素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，实现学生的德、智、体、美、劳等各个方面的全面发展。题干中周老师过分强调中考对学生的影响而忽视了课外活动对学生的个性发展和全面发展的作用，不符合素质教育观的要求。

3.【答案】B。

解析：新课程改革要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，强调学生是学习的主体，倡导自主合作探究的学习方法。题干中张老师鼓励学生进行课外阅读，引导学生分享收获，拓展了学生的学习资源，促进了学生主动学习，培养了学生自主、合作、探究学习能力。

4.【答案】D。

解析：在中学教育活动中，以所有中学生发展为本，就必须坚持“教育公正”原则。教育公正在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。教育者的教育过程，不只是传递知识的过程，也是向学生分配教育资源的过程。题干中教师规定成绩后10名的学生不能参加班干部竞选的行为不符合教育公正的要求，反映了其未做到平等对待所有学生。

5.【答案】C。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第一部分第二章提出的教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括五方面：实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。因此，A、B、D三项正确，C项说法过于绝对，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》构建体系完备的终身教育中的正确要求是：“……终身教育体系基本形成……”。

6.【答案】A。

解析：《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分”。据此可知，责令该校退还所收费用的机关是教育行政部门。

7.【答案】B。

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理”。

8.【答案】D。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十六条第二款规定：“学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分”。据此可知，A、B、C三项做法正确，D项中“给予行政处罚”的说法错误。

9.【答案】A。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条第二款规定，“羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育”。题干中梁某是15岁的初二学生，属于未成年人，未完成义务教育。因此，应在梁某服刑期间对其进行义务教育。

10.【答案】C。

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十九条规定，“未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教”。

11.【答案】C。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第一款规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班”。据此可知，题干中的初中开设重点班的做法是不合法的。

12.【答案】B。

解析：《学生伤害事故处理办法》第三十六条规定，“受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿”。

13.【答案】D。

解析：构建良好的师生关系，教师应做到热爱学生、尊重学生，在教育教学活动中掌握良好的沟通和表达技巧，杜绝因为个人情绪变化而迁怒于学生的现象。教师在处理师生关系时，要慎用惩罚。题干中教师因为李钰的一些不当行为对其不闻不问，放弃了对李钰的教育，这种做法不仅无法使他及时认识到错误，还可能对李钰的心理产生不利影响，这是一种对李钰的不当惩罚。对于李钰的恶作剧，刘老师应该予以包容并主动与李钰进行沟通，对其进行适当的教育。

14.【答案】B。

解析：教师在教师集体中开展着自己的专业性活动，专业活动本来就是在专业集体中进行的。对于共同开展教育教学活动的同事，在地位上当然是平等，也是应当给予尊重的对象。题干中教师“对教学能力差的同事不屑一顾”的做法体现了其不能做到尊重同事，所以夏老师应该反思自己，主动改善与同事的关系。

15.【答案】D。

解析：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中的“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习是教师专业发展的不竭动力。段老师已经有三十多年的教学经验，还一直坚持学习，一有机会就向其他老师学习，反思自己，说明段老师有追求进步的意识，坚持终身学习。

16.【答案】A。

解析：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中的“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中班主任认为新学年翻开了新篇章，不以过去来定位学生，而是期望学生取得新的成就。这体现了其关心爱护全体学生，平等公正对待学生，尊重学生。

17.【答案】D。

解析：全球卫星定位系统包括：中国北斗卫星定位系统、俄罗斯格罗纳斯卫星定位系统、美国GPS卫星定位系统和欧盟伽利略卫星定位系统。

18.【答案】A。

解析：普朗克提出量子概念，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识，对量子理论的进一步发展起到了重要作用。

19.【答案】D。

解析：公元395年，罗马帝国分裂为以君士坦丁堡为都城的东罗马帝国(拜占庭帝国)和以罗马为都城的西罗马帝国。

20.【答案】D。

解析：西周时期，统治者通过分封制和宗法制建立起森严的等级秩序。这一秩序在春秋和战国时期仍然沿用。按照政治权利和封地大小，当时的社会等级由高到低可以分为王—公—大夫—士—平民—奴隶。其中，王、公、大夫和士是统治阶层，平民和奴隶是被统治阶层。

21.【答案】B。

解析：“四鸟绕日”金饰于2001年出土于四川金沙三星堆遗址，画面是四只神鸟围绕着太阳飞行，专家也将其命名为“太阳神鸟”。

22.【答案】B。

解析：词，又称诗余、长短句、曲子、曲词等，多配合乐曲填写而成，具有“调有定格，句有定数，字有定声”的特点。

23.【答案】D。

解析：新诗集《女神》是郭沫若的著名诗集，其中的代表诗篇有《凤凰涅槃》《炉中煤》《天狗》等;闻一多的代表诗集有《红烛》《死水》等。

24.【答案】C。

解析：达·芬奇把科学知识和艺术想象有机地结合起来，把解剖、透视、明暗和构图等零碎的知识整理成系统的理论，使当时绘画的表现水平发展到一个新的阶段，对后来欧洲绘画的发展影响巨大。

25.【答案】C。

解析：邮票画面上，一轮满月，内刻蟾蜍，嫦娥人首蛇身，高髻广袖，飞向月轮。画面云气簇拥，九星列于空中。该图案表现的神话故事是嫦娥奔月。

26.【答案】B。

27.【答案】D。

解析：SUM函数是求和函数，即计算所有参数值的和。公式“=SUM(A1：A4)”的功能是求A1到A4四个单元格内数据的和，与公式“=SUM(A1+A2+A3+A4)”等值。

28.【答案】C。

解析：“教授”和“科学家”两个概念是交叉关系。“学生”和“运动员”是交叉关系。

29.【答案】C。

解析：后一个均是在前一个的基础上添加一个图形而得，且其他图形位置没有发生变化。

二、材料分析题

30.【参考答案】

材料中“我”的行为是正确的，体现了“以人为本”的学生观，值得我们学习和借鉴。

首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是处于发展过程中的人。在教育教学中教师要用发展的眼光看待学生，要对每个学生都充满信心，看到学生未来的发展潜力，帮助学生更好地发展。材料中，教师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是用发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，并采取了相应的教育措施。

其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行因材施教。材料中，教师针对不同性格、不同学习程度的学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的独特性。

最后，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。每个学生都独立于教师的头脑之外，是不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促进学生全面发展。材料中，教师主动与学生进行交流，了解学生对自己教学方式的看法，还尝试让学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式。教师的这些做法都体现了教师尊重学生的主体地位。

总之，我们要践行“以人为本”的学生观，促进学生的全面发展。

31.【参考答案】

材料中的“我”的行为是正确的，遵守了《中小学教师职业道德规范》中关爱学生、教书育人、爱岗敬业的要求，促进了学生的进步和发展，值得学习。

首先，“我”的行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，赵强同学在课堂上突发奇问，“我”因势利导，使课堂有了额外的收获，并且引导大家对赵强表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护。在“我”家访时，对赵强进行鼓励表扬，尊重了学生，也因此获得了学生的信任。这都表明了“我”践行了关爱学生的要求。

其次，“我”的行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，教师面对课堂上赵强的突发奇问，顺势引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维;又引导学生对赵强表示感谢，既帮助赵强树立自信心，又让其他学生学会了互相尊重，促进了学生的全面发展。这些教育行为，都是素质教育的要求，体现了“我”践行了教书育人的要求。

最后，“我”的行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，“我”积极进行家访，对赵强开展有针对性的教育教学工作，从而得到了学生的信任，在以后的教学中更是针对赵强学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划，这都体现了“我”认真辅导学生，对工作高度负责，符合爱岗敬业的教师职业道德规范。

综上所述，作为老师要遵循教师职业道德规范的要求，成为一名合格、优秀的教师。

32.【参考答案】

(1)本文中心论点是：艺术的普遍性超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。

(2)“诗人创造了诗，同时也创造了自己”是指诗人在创作诗的同时，表达了自己的看法、情感，将自己的思想融于诗中，也完成了思想的升华，成就了自己，使自己名传千古。因而说“创造了自己”。

“它属于荆轲，也属于一切的人们”是指这首诗本是在讲述荆轲的壮举，阐述了荆轲的胸怀。但是后来的人们会用这首诗抒发自己的情怀，即便不是荆轲一样的壮士，却有着荆轲那样的胸怀。所以，这首诗便离开了荆轲而存在，属于每一个人。

综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所不同，所创造出来的诗句也不尽相同。也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首诗所描写的是某一个人物，但是也能使阅读这首诗的人们产生共鸣。所以“诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属于荆轲，也属于一切的人们”。

三、写作题

33.【参考范文】

做一个努力奋斗的人

女排赢球，我们通常会自然而然地称赞“女排精神”。然而女排主教练郎平却这样说：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”是的，人们常会因为“赢”而升华胜利者的“精神”，由于“输”而忽视失败者的“努力”，其实输球并不意味着缺乏“精神”。女排精神的真谛是坚韧、顽强、拼搏，而非输赢。比输赢更重要的，是经历的每一个过程;比精神更重要的，是早已倾尽了所有的努力。这也从侧面给了我们教育者启示：我们不能只看到学生取得的成功和荣耀，也要看到他们为之努力奋斗的过程;我们不只引领学生达到满意的结果，还要引导学生注重享受奋斗的过程;我们还要引导学生坦然面对成功，微笑面对失败。

在教育教学过程中，教师要引导学生为实现理想不懈奋斗。其实我们身边不乏这样的现象，许多人羡慕“学霸”“天才”的优异成绩，但却从没想过，在光鲜背后，他们也许付出了比别人多十倍的努力。正如冰心所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”没有人能够随随便便成功，我们要看到成功背后的付出和汗水。因此在教育教学过程中，教师要注重“精神”软实力的塑造，但更为重要的任务是培养学生努力奋斗的行动，即硬实力的打造。“九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”屠格涅夫曾说：“唯有经受住地狱般磨砺的人，才有创造天堂的力量;唯有流过血的手指，才能弹奏出时间的绝唱。”

在教育教学过程中，教师要引导学生享受努力奋斗的过程。如郎平教练所说，不要因为赢了一场就大谈精神，只要竭尽全力，就是最大的“赢家”。结果虽然重要，但更加重要的是为了达到自己的理想目标拼搏奋斗的过程。人生不是铺满鲜花的路途，而是不断奋斗的历程。在这个艰辛的历程中，最充实的莫过于享受奋斗过程中的美景。有人说：“人的一生就是一个过程，我们不能为了追求结果，而忘记享受过程。”享受过程才能让每天的生活充实起来。看看成功人士，他们在追求梦想的时候，并不是只盯着成功的彼岸，而是脚踏实地地走好每一步通向梦想的路。梦想在于过程而不是结果，如果你不会享受过程，纵然你实现了梦想，那也毫无意义。生命是一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡，我们要做的事情就是填充括号，用奋斗的脚步把括号填满。

在教育教学过程中，教师要引导学生坦然面对成功和失败。努力不一定能够成功，但不努力一定不会成功。在实现人生理想的征途中，会不可避免地遇到挫折和困难，人在一生中会遇到各种各样的考验，既会有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也会有“拔剑四顾心茫然”的焦虑。因此教师要引导学生坦然面对成功，微笑面对失败。在成功时，要想到这是自己努力拼搏的结果;在失败时，只要想到我已尽了全力，就要无怨无悔。

成功的价值从来不在于荣耀，而在于每个奋斗者获得的幸福。幸福的表现形式有很多种，但幸福的来源却总是奋斗，只有通过自己双手造就的幸福、通过自己辛勤努力得来的幸福才最让人安心，最值得被牢记，也更能催人奋进。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。