2020年下半年中小学教师资格考试

综合素质(中学)参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】C

解析：素质教育提倡促进学生德智体美劳等多方面发展。题干中，语文老师为学生制定的目标都是文化知识方面的，显然窄化了素质教育的内涵。

2.【答案】C。

解析：卡茨的教师发展阶段理论认为，教师专业发展可能经历四个阶段，即求生存阶段、巩固阶段、更新阶段、成熟阶段。其中，在巩固阶段，经过1~2年的教学实践，这些教师此时已具备了基本的教育教学知识，并开始巩固所获得的教学经验。

3.【答案】D。

解析：素质教育注重面向全体学生。题干中，男老师与男生互动多，与女生互动少，没有做到平等对待所有男女学生，做法不合理，有悖公平待生的理念。

4.【答案】A。

解析：新课程背景下的教师观提倡教师要自我反思和终身学习。题干中，彭老师每次都问自己，就是在不断自我反思，不断完善自己。

5.【答案】B。

解析：《中华人民共和国宪法》第三十五条规定，“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。第三十六条规定，“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民”。

6.【答案】C。

解析：《中华人民共和国教育法》第八十条规定，“任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款;情节严重的，处五日以上十五日以下拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任;属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分：(一)组织作弊的;(二)通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的;(三)代替他人参加考试的;(四)在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的;(五)其他扰乱考试秩序的行为。题干中沈某通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的应由公安机关给予并处违法所得一倍以上五倍以下罚款的罚款”。

7.【答案】D。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员”。题干中，姜某曾因故意犯罪被剥夺政治权利，不具备从事义务教育工作的基本条件。

8.【答案】A。

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”。题干中教师何某属于《中华人民共和国教师法》第三十七条(三)品行不良且影响恶劣的，应该由教育行政部门给行政处分或者解聘。

9.【答案】A。

解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的”;题干中体育课上因为体育老师迟到，没有在体育课前对学生进行安全教育导致宋某在踢球时心脏病猝死，学校应该承担相应责任。《学生伤害事故处理办法》第十条规定，“学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任;(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的”;题干中宋某患有先天性心脏病，而学校事先并不知晓，宋某的监护人在该事故中应当承担相应责任。

10.【答案】D。

解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，“教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训”。题干中，某中学要求所有老师寒假加班两周，对于不加班的教师予以扣发工资处理侵犯了教师的合法权利——带薪休假权。

11.【答案】A。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任;公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养”。题干中，救助机构可以把陈明送到民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。

12.【答案】D。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条规定，“对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视”。题干中，张晓虽然在专门学校就读，但是在复学、升学、就业等方面应当不受歧视，周老师对于张晓在专门学校的就读经历退档处理侵犯了张晓的平等升学权。

13.【答案】B。

解析：教师职业道德规范要求老师认真备课上课。题干中，章老师面对这样的情况，应该明白身为老师，此时最重要的工作应该是组织教学，先把课上好。课后再去解决这样的问题。

14.【答案】C。

解析：教师职业道德规范要求老师教书育人，遵循教育规范，促进学生全面发展。学生并不是单纯的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧和人格，而且体验全部的教育生活。因此，范老师的行为忽视了学生发展的完整性。

15.【答案】A。

解析：教师职业道德规范中要求老师做到为人师表，团结协作，跟周围的同事搞好关系。题干中王校长推荐丁老师参加学校教工排球队，就是帮助丁老师克服道德信念中不善与人交往的心理障碍，帮助他快速融入集体。

16.【答案】C。

解析：教师职业道德规范要求老师关爱学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。同时，老师在关怀学生的过程中，也应该注意方法。题干中乔老师能够针对晓甜喜欢写作的特点，经常表扬她，慢慢地让她培养认真学习的习惯，说明乔老师能够因材施教，体现了教师关怀的方法性特点。

17.【答案】A。

解析：白细胞的主要功能是防卫作用。白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”。当病菌侵入人体体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围﹑吞噬。

18.【答案】D。

解析：竞赛学科除数学、物理、化学外，又增加了信息学(计算机)和生物学等。

19.【答案】A。

解析：《汉谟拉比法典》刻在一块玄武岩石碑上，发现于1901年，是古巴比伦王国时期的作品，上端用浮雕的形式表现了太阳神授予权力给汉莫拉比的情形，下半部分雕刻着楔形文字法典的条文，全面反映了古巴比伦王国的社会状况，是古代第一部完整保存下来的成文法典。

20.【答案】C。

解析：《抱朴子》是东晋葛洪所撰，属于道教典籍。

21.【答案】A。

解析：“都云作者痴，谁解其中味”出自于中国四大古典文学名著之一《红楼梦》。

22.【答案】B。

解析：古典音乐不同于流行音乐的地方是它具有丰富的哲理内涵，免于低俗，主要以海顿、莫扎特、贝多芬为代表的维也纳古典乐派的音乐，因此古典音乐是过去时代具有典范意义或代表性的音乐。

23.【答案】B。

解析：A选项：是吕洞宾，吕洞宾是道教中的大宗师，配长剑。C选项：是曹国舅，曹国舅不是通常的道士打扮，而是仍然穿着他的官服，腰系玉带，手持玉板。D选项：是汉钟离，有芭蕉扇。韩湘子有横笛，擅长吹箫，只有B项中人物有箫。

24.【答案】C。

解析：用极端分组法计算题目难度的公式为：1-(总排名最前面组通过率+总排名最后面组通过率)÷2，其中最前面组通过率=最前面组答对人数÷总排名最前的54人即45÷54=0.83，最后面组通过率=最后面组答对人数÷总排名最后的54人即9÷54=0.17，用公式1-(0.83+0.17)÷2=0.50。

25.【答案】D。

解析：试卷题目数量越多，信度相对越高，因为题目数量增多，尤其是同质题目增多，在每道题目上的随机误差将会互相抵消。因此60题的时候信度最高。

26.【答案】B。

解析：两张表格合为一张完整表格的前提是数据统计项相同或者类似，因此B选项错在完整。

27.【答案】D。

解析：A项，SUM函数为求和函数;B项，COUNTIF函数为对指定区域中符合指定条件的单元格计数的一个函数;C项，MIN函数为最小值函数;D项，AVERAGE函数为平均值的函数。

28.【答案】B。

解析：绿茶是茶叶的一种，方向上绿茶在前，故属于包含于关系。B项雨伞是雨具的一种，方向上雨伞在前。与题干相同。

29.【答案】C。

解析：第一步明确数列方向，属于递增数列。第二步找出修正项，从中间偏大数字找规律，比如10+20+2=32，中间修正项是加2，第三步验证规律，用前三个数字，比如8+10+2=20，证明规律正确，即前两项相加再加2等于第三项。因此20+32+2=54，C项正确。

二、材料分析题

30.【参考答案】

材料中崔老师的做法是错误的，违背了素质教育观的基本要求，需要引起我们的注意。

首先，素质教育要求教师促进学生个性发展的教育。每个人都有不同的差异，因此要求老师对学生进行差异性的教育，允许学生的特长发展。材料中，崔老师纵容学生偏科，逃脱体育锻炼，对成绩不好的学生不加干预，认为“每个人都有自己的爱好”，“学习上的差异一直存在”这是对学生个性发展的错误理解，不利于学生的未来发展。崔老师应该正视学生的问题，正确引导学生塑造良好个性。

其次，素质教育要求教师面向全体学生。促进学生的全面发展。材料中，崔老师只喜欢成绩好的学生，忽视成绩不太好的学生，有悖于平等待生的理念。崔老师应该一视同仁，关心每个学生。

最后，素质教育要求教师促进学生全面发展。材料中，针对学生偏科问题，崔老师放任不管，找借口推脱责任，任其自由发展，这不利于学生的全面发展。崔老师应该关注学生的学习，对学生加以引导，促进学生全面发展。

综上所述，崔老师应端正对素质教育的认识，作为教师，要践行素质教育的理念，促进学生健康发展。

31.【参考答案】

材料中毕老师的行为既有符合教师职业道德的部分，也有违背教师职业道德的部分，需要区别分析。

首先，教师职业道德规范要求教师关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学正平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中毕老师因看到学生在教师吵就大发牌气，大声训斥学生，并一怒之下罢免班长，体现了毕老师没能做到关爱学生。但平静下来之后毕老师认识到错误和长谈心，鼓励他将做班长作为学习的动力体现了关爱学生的职业道德规范。

其次，教师职业道德规范要求教师教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中毕老师看到班级嘈杂无章后，当众摔教材、责骂班长，没能做到循循善诱，耐心引导，在看到辞职信后更是粗暴处理，说明毕老师没能做到教书育人。但毕老师冷静之后能反思自身通过讲故事、长谈的方式化解班长的心结，促进学生的发展，体现了毕老师践行了教书育人的师德要求。

最后，教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。爱岗敬业要求教师志存高远、勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中毕老师面对班级混乱时处理方式简单粗暴，面对孙涛的辞职也是冲动之下罢免班长职位，体现了毕老师对待工作未能做到认真负责。但冷静之后毕老师能和班长谈心，体现了毕老师对待学生个别辅导工作能做到爱岗敬业。

综上所述，毕老师的行为有对有错，作为新时代的人民教师，应在教育教学中始终遵循教育规律，遵守职业道德，为促进学生的发展不端余力

32.【参考答案】

(1)“思想质量上的不尽人意”指的是价值层面上的遗憾，表现在：

①地方与无名或隐名写作面对价值失衡，缺少守护传统价值，或提出新价值观的力量与动因。

②宣泄式、怨怼式甚至破坏式的写作成为主流。

(2)不足表现在：

①在价值层面上的不足：当功利主义价值观占据主流，价值与价值观复杂混乱，价值失衡时，地方与无名或隐名写作缺少守护价值，或提出新价值观的力量与动因。

②不懂得用积极的方式来探讨或肯定正确的价值观，宣泄式、怨怼式甚至破坏式的写作成为了主流。

③不能将写作的意义转化成社会建设的路径。

理想状态：

①能守护传统的价值，或者会提出新价值观。

②用更为积极的方式，探讨或肯定理想与价值，引导正确价值观的形成。

③将写作的意义转化成社会建设的路径。

三、写作题

33.【参考范文】

多元评价标准，促进全面发展

针对微信群里“抢红包”的热潮，众人有褒有贬，观点不一。对于新兴事物，要从多角度进行分析。只有建立多元评价标准，才能树立科学成才观念，促进学生德智体美劳全面发展。

单一的评价标准有明显的不足。针对微信群里“抢红包”的热潮，众人有褒有贬，观点不一。对于新兴事物，要从多角度进行分析。应试教育的评价标准单一，就是“成绩和分数”。重结果轻过程，评价效应短期化也显得尤为明显。“一考定终身”的评价标准忽视了学生在学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展的评价，从而缺乏对学生综合全面的评价。

多元评价标准能促进学生全面发展。为教育事业奋斗至生命的最后一刻的时代楷模吕榕麟经常说:“每一朵花都应该拥有自己独有的色彩，拥有自己独特的芬芳”。“多几把尺子衡量”是他坚持的学生观，要善于发现孩子的闪光点，加以鼓励和引导。吕榕麟开创“多元智能式”评价体系，设立“音乐之星”“语言之星”“创新之星”等8个奖项，只要学有所成，都可以获得成长杯奖状。该评价体系得到了学生、家长、学校领导和老师的高度认可，认为该评价体系关注学生过程性发展，是更加科学的评价体系。

评价是教学过程的重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系，才能科学地评价学生素质发展状况，并据此引导教师去改进教学，完善教学过程;引导学生去认识自己，找到发展的方向和立足，点，更加有效地促进学生的自主发展。青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。少年强、青年强则中国强。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。

作为未来的中学老师，我要坚持“五育”并举，全面发展素质教育。要突出德育实效。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育久、管理育人、协同育人。要大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。要强化体育锻炼，坚持健康第一。要增强美育熏陶。要引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。要加强劳动教育。要坚持学生值日制度组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。要在课堂和课程中优质轻负，给予学生更多更有效的应对质量评估的知识。

针对微信群里“抢红包”的热潮，众人有褒有贬，观点不一。对于新兴事物，要从多角度进行分析。让我们的学生在多元评价标准之下全面发展吧，如同晶莹剔透的雪花悠扬于天地之间，如同凌寒怒放的梅花暗香浮动，自由自在地展示他们的美好。让我们的学生成为生动活泼、富有个性的幸福之人。